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高校英语口语测评体系构建分析论文
高校英语口语测评体系构建分析论文 引言 大学英语课程改革最近在全国高校内如火如荼地开展起来，改革方向由原来强调读写能力的传统课堂转向突出实践应用的听说课堂，尤其是加大口语教学在大学英语课程中的比重。英语口语课程对于非英语专业的大学本科生来说不再依附于读写课程，而作为单独一门课程设置。
目前，测评高职英语教学的一个考试就是高等学校英语应用能力考试(含A级、B级)。
小学教育本科毕业论文范文一：小学教育专业英语口语课程改革分析 摘要：自新课改之后，为适应基础教育阶段对小学英语教师的新要求，作为培养未来小学英语教师的地方本科院校，其小学教育专业英语口语课程必须进行改革。
论文摘要：本文从目前中学生口语学习的形状，英语教师素质及教学环境等几方面分析了中学生的英语口语学习情况，并提出了相应的解决办法和途径，以提高中学生的英语口语表达能力。论文关键词：中学英语 口语教学 教学优化策略新课程标准将语言技能的培养摆在了突出的位置。
《怎样提高学生的英语口语能力》的论文
1、“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。
2、创造良好的语言环境：教师在课堂上应尽可能地使用英语授课，并鼓励学生用英语回答问题。此外，可以组织英语角、英语读书会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。注重语音、语调的教学：正确的语音、语调是提高英语口语表达能力的基础。
3、培养信心，让学生敢说英语。当小学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其说话的能力自然受到影响。因此，首先要树立学生的自信心。小学生说英语的自信心，主要来自于教师对他们的评价。因此，教师要相信学生的能力，鼓励学生大胆说。第一，善于典故引导，让学生主动培养自信心。
4、即给学生一定的时间读课文，然后针对课文内容回答问题或做出选择，这样读说结合的操练不仅能提高学生的口语技能，还能提高其阅读理解能力。 (三)词语造句操练 对于每课的重点词汇笔者在教学中除加以讲解外，还尽量让学生用词造句，这样不仅使学生掌握了词的用法，还强化了学生口语运用能力，真可谓一箭双雕。
5、教学环境方面。目前应试教育倾向严重，很多学校的口语都不在考试范围，学校为了升学率，都把英语口语学习给忽略了，口语教学明显得不到重视。中学生英语口语能力的培养鼓励开口，提高自信。“I like losing face！”这是疯狂英语中的一句名言。
论英语口语教学存在的问题与对策
1、在整个教学过程中，教师处于主导地位，引导学生参与教学活动，启发他们思考问题，深入了解情况，变“单向式”教学为“双向式”互动。 合理运用科学的教学方法 英语口语教师不能仅仅采用单一的“对话式”教学，更应借助各种网络资源和多媒体辅助教学。
2、要解决这样的问题，需要多方面的尝试，如按能力分级教学等。但口语的分级教学是需要投入大量的准备工作和领导的支持才能完成的。而且即使采用了分级教学等针对性措施，作为课堂管理者的教师仍需要从自身出发，找到适合自己的教学方法去努力解决可能碰到的各种问题。
3、摘要：英语是学校教学的重点学科，学生的健康发展、全面进步离不开英语的辅助，同时英语也是一个难点学科，学生基础差、学习积极性不高也是当前英语教学面临的重要问题。在笔者看来，想要激发学生的学习下期，首先要让他们认识到英语是实用性，而认识英语的实用性，口语教学又是不可或缺的一项教学方法。
信息沟在大学英语口语教学中的应用论文
在大学英语口语教学中应用信息沟理论，有利于提高学习者的英语综合运用能力，有利于培养学生的团队意识，激发学习者的口语学习动机，有利于增强学习者的学习兴趣，消除学生的学习厌倦情绪。
如果老师在传授知识和发展学生技能的时候关注学生微表情，捕捉学生对课堂的反应信息，及时与学生互动，进行意义协商，填补学生与教师之间的信息沟，实现互动，完全可以在学生与教师激烈的探讨中、积极的互动中传授知识点，发展学习技能。
如：pairwork，groupwork，task-basedactivities，roleplay等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了尽量体现英语课堂教学活动真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”，让学生感到进行交际活动的必要性，这样来调动学生们学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
英语教育口语教学论文(2)
1、摘要： 中学生英语口语表达能力的培养是目前我国中学英语教学的薄弱环节，这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质外语人才构成了矛盾。解决这一矛盾是深化我国中学英语教学改革，全面推进素质教育要完成的课题。
2、初中英语教学论文篇一：《初中英语教学中多媒体技术运用》 摘要：对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行 反思 ，分析其正面作用与存在的问题。 关键词：多媒体技术；初中英语；学习资料 1前言 英语作为一门语言课，随着社会的进步而不断发展。当今社会充满信息化，故而英语这门语言课中所蕴含的信息量越来越大。
3、千篇一律的教学内容无法调动学生学习英语的积极性，甚至会使他们产生“厌烦”情绪，阻碍了口语教学质量的提高。 学生存在的问题 (1)对英语口语学习存在障碍。
4、英语教育论文1 论文题目： 浅析游戏教学法在中职英语课堂教学中的应用 摘要： 情感因素对语言学习有很大的影响。中职学生在英语学习方面普遍存在着基础薄弱、学习动机不强等学习焦虑方面的问题，英语课堂教学因此存在着互动消极、教学反馈少、效果差的情况。游戏教学法从理论和实际效用上对于改善这种情况都是很好的应用。
5、充分重视口语技能的训练 长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。
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